Participarea uneori la grădiniță pentru un copil pot fi stresante, în ciuda faptului că sunt mult mai puține cerințe și sarcini pe care le pun copiii, iar toate clasele sunt ținute în mod jucăuș.
Școala este o altă problemă. Acolo cerințele sunt mult mai mari și, pentru prima dată, copilului i se impune o responsabilitate foarte tangibilă, deci este important ca copiii să fie gata să învețe.
fir pregătirea psihologică a copilului pentru școală Mulți psihologi au ridicat în mod repetat și de mult timp există standarde pe care toți copiii trebuie să le îndeplinească atunci când se înscriu.
Problema de pregătire pentru școală
Să examinăm conceptul de pregătire a copilului pentru școală în psihologie.
Când se termină vârsta preșcolară, copilul ar trebui să fie gata să se mute psihologic la un alt nivel interacțiunea cu societatea, care este exprimată în dorința și dorința de a merge la școală.
Pentru a trece la școală a fost cel mai puțin dureros, iar copilul ar putea să învețe cunoștințele puse în capul său în întregime și să-și dezvolte abilitățile necesare, trebuie să îndeplinească anumite criterii.
Pe scurt, principalul criteriile de pregătire școlară următor:
- pregătirea social-psihologică;
- pregătirea psihofiziologică;
- intelegere intelectuala;
- capacitatea motivationala;
- pregătirea personală.
Cea mai urgentă problemă a pregătirii copilului pentru școală a apărut atunci când în Rusia și în alte țări există o tranziție la învățare de la vârsta de șase ani și nu de la șapte, așa cum a fost înainte.
Problema pregătirii psihologice copiii la școală au fost implicați în astfel de specialiști ca:
- K. N. Polivanova;
- T. A. Nezhnova;
- A.L. Wenger;
- V.S. Mukhina;
- N.I. Gutkina;
- E. E. Kravtsova.
Ei au investigat legătura dintre componentele de pregătire și au dat o interpretare proprie uneia dintre ele, și-au desfășurat propriile experimente.
Munca lor de cercetare vă permite să îmbunătățiți procesul de predare a copiilordeoarece oferă o ocazie de a înțelege exact cum ar trebui să funcționeze mintea și intelectul copilului, astfel încât să poată învăța productiv imediat după intrarea în clasa întâi.
Puteți afla despre conceptul de pregătire psihologică a copilului pentru școală din videoclip:
Motivele imaturității pedagogice
Atunci când gradul de dezvoltare a minții și intelectului copilului nu corespunde cerințelor propuse de școală, poate vorbi despre imaturitatea scolara.
Aceasta este o problemă socială complexă, care are multe cauze.
Tactica formării unui copil cu imaturitate școlară dezvoltate individual în funcție de motivele care au provocat-o și pot include nu numai lucrul cu un psiholog, ci și un vorbitor-terapeut, tutore, psihoterapeut.
De asemenea, un copil care este considerat insuficient pregătit pentru școală trebuie adesea supus unei serii de examinări medicale pentru a exclude bolile creierului și ale sistemului nervos.
Imaturitatea scolii - problemă comunădeoarece apare la 10-12% din elevii de clasa întâi.
Cauzele biologice ale imaturității școlare:
- Tulburări care apar în timpul dezvoltării prenatale a copilului și consecințele leziunilor la naștere. În timpul dezvoltării fetale, mulți factori negativi afectează fătul, mai ales dacă mama nu aderă la recomandările medicului. Bolile infecțioase, transferate în timpul sarcinii, obiceiurile proaste ale mamei, luarea de medicamente care nu sunt destinate femeilor însărcinate, leziunile în timpul nașterii - toate acestea pot duce la perturbări în dezvoltarea copilului. În același timp, într-o vârstă preșcolară, un copil se poate dezvolta în același mod ca și ceilalți copii, iar problemele vor fi descoperite când va începe școala.
- S-au acumulat tulburări somatice. Complicațiile bolilor infecțioase pot afecta activitatea creierului copilului, deci este important să nu refuzați vaccinarea și să luați în considerare recomandările medicului în timpul tratamentului. Copiii slabi, adesea bolnavi, cu boli cronice ale organelor interne, se dezvoltă mai încet decât colegii lor, astfel încât ar putea avea nevoie de timp suplimentar pentru a se pregăti pentru școală.
În astfel de cazuri, părinților li se oferă de obicei să trimită copilul la școală nu la vârsta de șase ani, dar la vârsta de șapte ani.
Cauzele psihosociale ale imaturității școlare:
- Condiții sociale adverse, familie asociale. Copiii părinților care sunt dependenți de alcool sau de droguri nu primesc suficientă atenție, practic nu sunt instruiți, pot fi bătuți, iar viața în camere murdare, slab ventilate afectează negativ funcționarea corpului copilului.
- Stres, boli psihice, traume psiho-emoționale. Fiecare copil are caracteristici individuale ale psihicului. Unii copii sunt mai sensibili la evenimentele negative care au loc în viața lor. Ei au cu ușurință temeri și nu trec mult timp, iar accentele grave, pe care chiar și adulții le întâmpină dificultăți (moartea oamenilor dragi, episoadele acute de violență psihică, fizică sau sexuală), pot submina în mod semnificativ capacitatea și dorința lor de a se dezvolta.
- Abordarea greșită a părinților față de educație: cruzimea de către unul sau ambii părinți, prezența violenței domestice, îngrijirea excesivă.
Cu o muncă corecțională corectă și în timp util, imaturitatea școlară poate fi netezită sau complet eliminată.
Dacă un copil are tulburări somatice în cursul unui examen medical, el are nevoie suferă un tratament specializat.
Atitudine psihologică
Pregătirea psihologică pentru școlarizare - o caracteristică holistică a unui copil de șase sau șapte ani, care include caracteristici care îi permit să studieze productiv în școală cu colegii săi, să interacționeze productiv cu ei și cu profesorul și să preia rolul social și psihologic al elevului.
Acesta include o serie de componente care sunt luate în considerare la evaluarea gradului de pregătire a copilului pentru școală.
social
Principalele aptitudini socio-psihologice, în prezența cărora copilul este pregătit pentru școală, sunt:
- Abilitatea de a comunica. Un preșcolar mai în vârstă ar trebui să poată interacționa atât cu colegii, cât și cu profesorii, să ia în considerare instrucțiunile profesorului, să-și controleze comportamentul în conformitate cu normele adoptate în această instituție de învățământ și în societate în ansamblu.
- Abilitatea și dorința de a îndeplini rolul social al elevului. Este important să fii inclus în procesul de învățare, să ții cont de nevoile colegilor și să lucrezi productiv cu ei într-o echipă, dacă circumstanțele o cer.
Dacă nu există o pregătire social-psihologică, copilul nu știe cum să interacționeze în mod corespunzător cu colegii sau cu profesorii, încalcă disciplina școlară și nu simte nevoia exprimată de comunicare cu ceilalți.
Aspecte de pregătire psihologică pentru școală:
intelectual
Abilități și abilități de bază asociate cu pregătirea intelectuală:
- Dezvoltarea gândirii verbale-logice și figurative suficiente pentru vârstă. Copilul este capabil să găsească asemănări și diferențe între obiecte, abilitatea de a grupa obiecte în funcție de caracteristicile lor, abilitatea de a găsi o relație logică între fenomene și obiecte.
- Nivelul necesar de dezvoltare a atenției voluntare. Copilul se poate concentra pe punerea în aplicare a anumitor activități timp de 15-20 de minute.
- Abilitatea de a înțelege informațiilepe care le dă profesorul, și utilizați-l când efectuați misiuni.
- Prezența unei anumite cantități de cunoștințe despre lume, fenomene, prezent în ea, dezvoltarea suficientă a abilităților cognitive, capacitatea de a opera cu informații de bază importante pentru educație (legate de matematică, vorbire).
Pregătirea intelectuală - una dintre cele mai importante, dar nu un element prioritar al pregătirii școlare, deoarece există cazuri când un copil are o cunoaștere impresionantă pentru vârsta lui, dar nu știe cum să-și controleze comportamentul, el nu interacționează cu ceilalți.
Cu privire la pregătirea școlară intelectuală în acest videoclip:
psihofiziologice
Abilități și abilități legate de pregătirea psiho-fiziologică:
- Dezvoltarea suficientă a abilităților motorii fine. Capacitatea de a folosi creioane, pixuri, foarfece.
- Dezvoltarea coordonării mișcărilor, abilitatea de a naviga în spațiu. Copilul știe unde este dreapta, unde este lăsată, unde este partea de sus și unde este partea de jos, se poate arăta.
- Coordonarea ochilor manuali. Un copil poate coordona imaginile vizuale cu mișcări; capabil să redreseze o figură elementară dintr-o imagine situată la distanță.
personalitate
Pentru pregătirea personală includeți:
- Motivația de pregătire. Copilul are o motivație socială, are drept scop obținerea unei poziții înalte în echipă, lupta pentru cunoaștere și învățare, capabilă să controleze dorințele momentale pentru a atinge un obiectiv prioritar mai înalt.
- Prezența stimei de sine și a Sunt o imagine. Copilul este capabil să-și evalueze propriile realizări și gradul de dezvoltare a competențelor.
- Maturitatea psiho-emoțională. Conștientizarea importanței aderării la normele și regulile sociale, abilitatea de a controla sentimentele și emoțiile, abilitatea de a se bucura de contemplarea frumosului și de dobândirea de noi cunoștințe.
Cum să pregătești un copil pentru școală? Greselile părinților:
Criterii de pregătire a copilului preșcolar cu oligofrenie
Copii cu dizabilități intelectuale capabil să dezvolte, să poată absorbi anumite cunoștințe, să-și îmbunătățească abilitățile.
Psihiul lor este, de asemenea, capabil de schimbări calitative, în special în prezența unei formări și educație deplină.
Prin urmare, este important să se sporească pregătirea lor psihologică pentru școlarizare la fel de mult ca situația individuală.
Disponibilitatea psihologică a unui copil retardat mental la școală are aproximativ aceleași criterii ca și cele utilizate pentru evaluarea abilităților și abilităților unui copil fără defecte intelectuale și include:
- intelegere intelectuala. Aceasta este abilitatea de a îndeplini sarcina folosind instrucțiunile emise de profesor, prezența unor abilități de pregătire de bază. Peria copilului trebuie să fie suficient de dezvoltată pentru a ține mânerul și a folosi;
- motivațională. Prezența interesului în activitatea cognitivă, încearcă să arate activitatea cognitivă;
- emoțional și voluntar. Copilul trebuie să-și poată controla propriul comportament, cunoaște regulile și rezolvă dificultățile care decurg din îndeplinirea sarcinilor.
- Socială și psihologică (în principal sfera comunicativă). Abilitatea de a construi comunicarea cu adulți și colegi necunoscuți, capacitatea de a se concentra pe lecție.
De asemenea, este importantă capacitatea de a se servi și de a desfășura activități simple de uz casnic.
Predarea copiilor cu retard mintal (oligofrenie) la școală, la domiciliu, internat:
pregătire
Pentru a avea un preșcolar mai în vârstă pregătit pentru școală, el sprijinul parental necesar. Observați un copil, vedeți cum comunică cu colegii necunoscuți, cum reacționează la adulți, cum deține un stilou și un creion.
Rugați-l să ia câteva teste simple care demonstrează nivelul de dezvoltare al intelectului și al abilităților sale cognitive și, în funcție de rezultat, încercați să-l ajutați să-și îmbunătățească performanțele.
De asemenea, merită solicitat îngrijitorilor care lucrează cu copilul să afle dacă are dificultăți în procesul de îndeplinire a sarcinilor.
- Abilități motorii fine dezvoltă sortarea obiectelor mici (de exemplu, butoane), împletirea firelor de corzi, modelarea din plasticină și, astfel încât un copil să poată ține un creion mai încrezător, îl puteți cumpăra cu un personaj preferat, sugerând mai des desenarea.
- ascuți cunoașterea numerelor și îmbunătățirea abilităților de orientare în spațiu ajutați dictările grafice pentru prescolari.
- Să se dezvolte capacitățile mentale o practică regulată vă va ajuta: să oferiți copilului dvs. obiecte, în funcție de caracteristicile lor, să se joace cu el în jocuri simple cum ar fi "Găsiți în exces", "Spuneți-mi într-un singur cuvânt".
- memorie pot fi dezvoltate prin memorarea poemelor, a contelui, a cântecelor. Jocul "Ascultă și descrie": un adult solicită cuvântul pentru un obiect, iar copilul descrie caracteristicile sale din memorie: miros, culoare, formă. De exemplu, un adult spune cuvântul "lamaie", iar copilul spune că lămâia are gust acru, are o culoare galbenă și o formă rotunjită.
În procesul de instruire, este important să se țină seama de nevoile copilului și să nu se facă exerciții distractive în munca grea.
În cazul în care copilul se simte prost, nu pare interesat, lecțiile sunt mai bine de amânat. Și nu uitați să-l lăudați pentru succesul său.
Esența metodei lui Kern-Jirasek
Teste dezvoltate Kern Yirasek la sfârșitul anilor 70 ai secolului XX, vă permite să evaluați rapid gradul de pregătire a copilului la școală.
Acesta include o evaluare a abilităților de vorbire, a dezvoltării intelectuale, a capacității de a atrage, a calităților volitive. Se poate ține atât cu un grup de copii, cât și cu un copil.
Acesta include trei sarcini:
- Copilului i se cere să deseneze un bărbat. Când desenul este gata, un adult își evaluează calitatea conform criteriilor definite în test și pune puncte - de la 1 la 5. Cu cât rezultatul este mai bun, cu atât sunt atribuite mai puține puncte.
- Preschooler a cerut să întoarcă foaia. O scurtă frază este scrisă pe partea ei inversă, iar un adult cere să o copieze ca și cum ar fi un desen. După ce pune și puncte, în funcție de lizibilitatea textului rezultat.
- Punctele sunt desenate pe foaie într-o anumită ordine, iar copilul este rugat să le copieze exact. Punctele, ca și în sarcinile precedente, sunt stabilite în funcție de rezultat. În final, se calculează suma punctelor, iar concluzia adultului este concluzia.
Acest test este activ utilizate în grădinițe pentru a evalua pregătirea copiilor pentru școală.
Dar chiar dacă copilul a demonstrat rezultate nesatisfăcătoare în el, acest lucru poate fi corectat dacă lucrați cu el îndelung timp de câteva luni.
Dacă copilul este pregătit psihologic pentru școală, îi va fi mai ușor să se adapteze la acesta, iar succesul său îi va plăcea atât părinților, cât și pe sine. Doar importante încercați să-l sprijiniți în procesul de dezvoltare.
Teste de pregătire școlară:
